Co ja paczę: propozycja katalogu kompetencji medialnych i informacyjnych

Zachęcam do zapoznania się z dotychczasowymi efektami realizowanego przez Fundację Nowoczesna Polska projektu pn. Cyfrowa przyszłość. Jest to projekt z zakresu edukacji medialnej i informacyjnej. W moim przekonaniu ma duży związek z regulowanymi prawnie stosunkami społecznymi w tym, co zwykło się już nazywać "społeczeństwem informacyjnym". Rozumienie przekazów medialnych, umiejętność dekonstrukcji takich przekazów, rozpoznawanie wszelkiego rodzaju manipulacji - to tylko niektóre z kompetencji istotnych dla właściwej interpretacji stanów faktycznych, z którymi normy prawne wiążą następnie prawne skutki. Kompetencje medialne są też potrzebne dla poprawnego, nie tylko z perspektywy zasad techniki prawodawczej, konstruowania norm prawnych we współczesnym procesie legislacyjnym. Stan rozumienia przekazów medialnych w społeczeństwie ma też wpływ na ocenę naruszeń lub zagrożeń dóbr osobistych, na sytuację prawną "przeciętnego konsumenta", wpływa na interpretacje norm prawnych dot. zwalczania nieuczciwej konkurencji (w tym przeciwdziałania nieuczciwej reklamie), wiąże się ze stosowaniem przepisów zakazujących manipulacji informacyjnej dot. walorów spółek notowanych na giełdzie...

Informacje o projekcie można znaleźć na dedykowanej stronie Fundacji: Cyfrowa Przyszłość. Przeczytacie tam Państwo m.in. że zdaniem realizujących projekt "kompetencje z zakresu pozyskiwania, oceniania i wykorzystywania informacji oraz twórczego i bezpiecznego korzystania z mediów stanowią elementarz obywatela w społeczeństwie informacyjnym". W ramach projektu Fundacja Nowoczesna Polska tworzy koncepcję programu edukacji medialnej i informacyjnej dla szkół oraz instytucji zajmujących się edukacją nieformalną. W ramach projektu powstał też katalog kompetencji medialnych i informacyjnych.

Czy wiesz, jakie są najważniejsze modele zachowań informacyjnych? To jedna z kompetencji dot. źródeł informacji na poziomie "optimum". Na poziomie "minimum" wśród kompetencji w zakresie oceny źródeł informacji znalazła się m.in. umiejętność dokonywania wyboru źródeł informacji, biorąc pod uwagę takie kryteria jak wiarygodność, relewancja, łatwość i efektywność korzystania. Na poziomie "mistrzowskim" do kompetencji w sferze krytycznego podejścia do informacji zaliczono m.in. rozumienie, jaki wpływ na rozwój sektora TIK mają czynniki takie jak prawo,etyka, ekonomia i wykorzystuje tę wiedzę w procesie realizacji zadań informacyjnych.

Fundacja prosi wszystkich zainteresowanych o zgłaszanie uwag do przygotowanego katalogu kompetencji. Można je przesyłać za pomocą formularza kontaktowego.

Zachęcam również do zapoznania się z publikacją pt. Cyfrowa przyszłość. Edukacja medialna i informacyjna w Polsce – raport otwarcia. (PDF; 4,5 MB).